Все же образование в СССР было лучше

[orthodox]

Детям (и взрослым) - задачка, кот. я на Баше прочитал.

На воде стоит корабль. С корабля спущена лестница до уровня воды. Расстояние между ступеньками лестницы - 15 см. Первая ступенька находится на уровне воды. Длина лестницы - 3 м.
Начался прилив, и уровень воды стал подниматься на 60 см в час. Изменен вопрос: через какое время прилив скроет 8 ступенек?

1

опечатка в условии)))))))))))))))

А ведь дети, увидев такое в утвержденном Минобразием учебнике, могут себе все мозги сломать и расстроиться от невозможности решить.

[Hrisa]

Детям (и взрослым) - задачка, кот. я на Баше прочитал.

На воде стоит корабль. С корабля спущена лестница до уровня воды. Расстояние между ступеньками лестницы - 15 см. Первая ступенька находится на уровне воды. Длина лестницы - 3 м.
Начался прилив, и уровень воды стал подниматься на 60 см в час. Сколько ступенек лестницы скроется через два часа прилива?

1


А ведь дети, увидев такое в утвержденном Минобразием учебнике, могут себе все мозги сломать и расстроиться от невозможности решить.

Моя вина.
Сейчас я неправильно записала условие.
Ибо учебник на работе. И поторопилась.
Хотя опечатки тоже есть в учебниках.

[ABak]

Детям (и взрослым) - задачка, кот. я на Баше прочитал.

На воде стоит корабль. С корабля спущена лестница до уровня воды. Расстояние между ступеньками лестницы - 15 см. Первая ступенька находится на уровне воды. Длина лестницы - 3 м.
Начался прилив, и уровень воды стал подниматься на 60 см в час. Изменен вопрос: через какое время прилив скроет 8 ступенек?

Странно, что Вы увидели её только на баше. Эта задача такая же древняя, как задача о мухе между двумя поездами.

[orthodox]

Странно, что Вы увидели её только на баше. Эта задача такая же древняя, как задача о мухе между двумя поездами.

Цитату?

[Барс]

Я, пожалуй, еще раз отошлю любителей подобных задач к Перельману.

[dark_wing]

Да разве это задачи?
Вот я вам ща задам задачу!
Представте себе транспортер, на транспортере стоит самолет...
(шутю)

[Lemon Lime]

Представте себе транспортер, на транспортере стоит самолет...

Не взлетит. В условиях не сказано, что у него двигатели запущены.

[Hrisa]

Никто задачу про ткань не решил
Даже попыток не было.
Слова на мягкую и твердую соласную придумали.
6 слов на весь класс.
.
.
Итоговый тест по природоведению.
14 вопрос.
Многие ответили - желудок.

[Adolf]

Итоговый тест по природоведению.
14 вопрос.
Многие ответили - желудок.

А он помогает

[orthodox]

Итоговый тест по природоведению.

А что общего у болота с морем? Они водоемы, что ли? Скоре "не суша", и только

А запоминать информацию записная книжка помогает тоже, это внешнее хранилище данных, ссылка на которые присутствует в оперативной памяти мозга и используется при невозможности найти необходимую информацию в мозге.

В общем, тесты ограничивают фантазию.

Кто какие способы знает определения высоты здания с помощью барометра? А ведь их много. Ибо не сказано "только барометра"

[RP_SPB]

Кто какие способы знает определения высоты здания с помощью барометра? А ведь их много. Ибо не сказано "только барометра"

Ну, первый и естественный:
Это взять...рулетку (веревку), прицепить барометр и используя его в к-ве отвеса опустить со здания.
Барометр уткнулся в землю-засекаем отметку и тащим обратно.
Измеряем веревку, сложив ее предварительно в Н раз...
Погрешность НУЛЯ, при касании барометром поверхности пренебрегаем толщиной подошвы, магнитным склонением и сдвигом ветра

[Adolf]

Прыгнуть вниз

[Hrisa]

А что общего у болота с морем? Они водоемы, что ли? Скоре "не суша", и только

А запоминать информацию записная книжка помогает тоже, это внешнее хранилище данных, ссылка на которые присутствует в оперативной памяти мозга и используется при невозможности найти необходимую информацию в мозге.

Мне этот тест не понравился.
Во первых он пришел без ключа.
Мы пошли консультироваться, к учителям средней школы)))
Географ считает, что снег сохраняет тепло.
.
Я вот что-то не очень с этой формулировкой согласна.
..........................................

Что касается всей системы образования.
Мне думается, что проблема не в том, какие программы и какие учебники.
А в личности учителя.
Невозможно научить ребенка или взрослого всему, есть разные наклонности и способности.
Главное научить детей получать удовольствие от обучения.
Ребенок что-то не мог сделать, чего --то не знал, а потом узнал, научился и стал применять.
И получает от этого удовлетворение.
.
Жаль что психологии не так много в курсе подготовки учителей предметников.
И общей психологии, и возрастной, да и управление бы не помешало.

[Барс]

Мне этот тест не понравился.
Во первых он пришел без ключа.
Мы пошли консультироваться, к учителям средней школы)))
Географ считает, что снег сохраняет тепло.
.
Я вот что-то не очень с этой формулировкой согласна.
..........................................

Тем не менее, он совершенно прав.

[NichtLanden]

Тем не менее, он совершенно прав.

=======================================
В детсве мы копали в сугробах целые катакомбы и крепости - наверху пурга, а ты сидишь в сургобе, тепло, ветра нет, еще сверху свет такой рассеянный

[Hrisa]

=======================================
В детсве мы копали в сугробах целые катакомбы и крепости - наверху пурга, а ты сидишь в сургобе, тепло, ветра нет, еще сверху свет такой рассеянный

Но в данном случае источником тепла был ты сам.
.
Тебе было тепло потому что ты сам излучаешь тепло, а снег просто не дает ему быстро рассеяться.
.
Барс
Почему растения не замерзают под снегом?
Потому что снег согревает растения.
.
Этот ответ тоже верен.
.
Снегомелиорация. Снег на полях необходим, во-первых, как источник влаги и, во-вторых, как своеобразная шуба, защищающая от морозов посевы озимых культур, корневые системы многолетних трав, а также живые сообщества в почвенно-растительном слое. Снегомелиорация решает важные задачи: задержание снега на полях, обеспечение равномерного снежного покрова, предотвращение стока талых вод весной. В жизни это создание полезащитных лесных полос, а также механизированное снегозадержание (снегопахание) и уплотнение снега.

http://festival.1september.ru/2004_2...b_artic=213083

Снежное покрывало, которое принято считать теплым и которое действительно спасает от морозов растения и животных, на самом деде – в масштабах всей Земли – значительно способствует выхолаживанию планеты: оно надолго изолирует от солнечных лучей обширные территории. Например, в умеренных широтах в ясный апрельский день поступает вполне достаточное количество солнечного тепла для того, чтобы почва оттаяла, прогрелась и чтобы прогрелся прилегающий слой воздуха. Но, пока лежит снег, почва остается мерзлой, а воздух холодным, да и сам снег тает очень медленно.
http://n-t.ru/tp/mr/sn.htm
.
.
В этом случае снег ничего не согревает.
.
.
Вот и узнай, где правда?
.
Если дается тест, то или надо указывать количесвто правильных ответов или верный ответ должен быть единственным и очевидным.
.
И ще раз по тесту.
Снег предохраняет от ветра.
Это тоже - верно.
.
.
Adolf
Ну не все учителя так плохи, как про них думают ученики.

[POP]

Но в данном случае источником тепла был ты сам.
.
Тебе было тепло потому что ты сам излучаешь тепло, а снег просто не дает ему быстро рассеяться.

Это верно. Снег плохо проводит тепло (у него низкая теплопроводность) из-за большого количества воздушных прослоек между кристалликами льда.
.

Барс
Почему растения не замерзают под снегом?
Потому что снег согревает растения.
.
Этот ответ тоже верен.
.

Нет! Этот ответ не верен! Снег ничего не согревает - он только защищает. ни одно покрывало, одеяло или шуба не нагрели даже самую малость чего-либо даже на 1 градус. Просто теплоизоляция.

Снежное покрывало, которое принято считать теплым и которое действительно спасает от морозов растения и животных, на самом деде – в масштабах всей Земли – значительно способствует выхолаживанию планеты: оно надолго изолирует от солнечных лучей обширные территории. Например, в умеренных широтах в ясный апрельский день поступает вполне достаточное количество солнечного тепла для того, чтобы почва оттаяла, прогрелась и чтобы прогрелся прилегающий слой воздуха. Но, пока лежит снег, почва остается мерзлой, а воздух холодным, да и сам снег тает очень медленно.
http://n-t.ru/tp/mr/sn.htm
.
.
В этом случае снег ничего не согревает.
.
.
Вот и узнай, где правда?

А это вообще рассуждения безграмотного гуманитария, за исключением, разве что, утверждения, что в масштабах всей планеты снег ничего не согревает и даже несколько выхолаживает (не факт)
На самом деле, и снег, и лёд - это огромные "запасы холода"
Если сегодня растопить весь лёд и снег, на всей планете - температура самой планеты и атмосферы очень сильно понизится. И не факт что потом сильно быстро повысится - вода тоже не слишком хорошо поглащает свет.
И облачностью покрыто гораздо бОльшая часть планеты, чем снегом, а отражат она немногим хуже.

[NichtLanden]

Географ считает, что снег сохраняет тепло.

===================================
Хриза, речь идет о сохраненнии не выработке или генерации тепла
А когда нет снега - то кердык всем озимымым

[Hrisa]

===================================
Хриза, речь идет о сохраненнии не выработке или генерации тепла
А когда нет снега - то кердык всем озимымым

Дык я же не спорю с географом.
Читаем еще раз вопрос.
Почему растения не замерзают под снегом?
_____________________________________

О чем спрашивается в вопросе?
О растениях.
Ну типа и ответ должен быть про растения.
И разве версия - снег согревает растения - не верна?
.
.
И разве ответ - снег предохраняет от ветра эти самые растения - не верен?
.
.
На мой дилетанский взгляд все ответы верны.
Вопрос был бы корректен в случае если бы.
Среди ответов был бы единственно верный.
ЕДИНСТВЕННО.
В данном же случае все ответы верны.
.
.
Почему

кердык всем озимымым

Потому что при отсутствии снега понижается температура почвы.
И при отсутствии снега почва промерзает гораздо глубже и температура промерзания ниже, чем снеге.

[POP]

===================================
Хриза, речь идет о сохраненнии не выработке или генерации тепла
А когда нет снега - то кердык всем озимымым

Ну про выработку тепла тоже можно поговорить .
Конечно, не снегом, когда он лежит на поле, а снегом в момент его образования. Как, впрочем и дождём, и градом, и даже росой.

[naryv]

Кто какие способы знает определения высоты здания с помощью барометра? А ведь их много. Ибо не сказано "только барометра"

Самый лучший пмсм - это подойти к владельцу здания, и сказать ему - "У меня есть замечательный барометр, и я готов его отдать Вам, если Вы скажете мне высоту этого здания."




7

Во-первых, нужно ограничить количество математиков в учебных заведениях всех уровней. Во-вторых, нужно ограничить количество тем, которые они могут преподавать учащимся, и которые имеют право с них спросить на экзаменах. Предлагаю в средней школе ограничиться старым добрым Выготским.

Хм, а на мой взгляд, лучше-бы ограничить количество гуманитариев всех мастей.

[Adolf]

Что касается всей системы образования.
Мне думается, что проблема не в том, какие программы и какие учебники.
А в личности учителя.
Невозможно научить ребенка или взрослого всему, есть разные наклонности и способности.
Главное научить детей получать удовольствие от обучения.
Ребенок что-то не мог сделать, чего --то не знал, а потом узнал, научился и стал применять.
И получает от этого удовлетворение.
.
Жаль что психологии не так много в курсе подготовки учителей предметников.
И общей психологии, и возрастной, да и управление бы не помешало.

Иногда наши с тобой точки зрения совпадают
Мне тоже так думается...
Тогда и необходимость в том чтобы ограничить математиков, гуманитариев или кого еще тоже отпадет...

[Magirus]

Если мы предположим, что наша система образования не устраивает предпринимателей — будущих работодателей выпускников учебных заведений разного уровня, если мы предположим, что российским предпринимателям нужны специалисты в разных областях деятельности, а не только в копательной и брикетирующей, то надо кое-что предпринять, чтобы подправить эту систему.

И первое, что надо сделать — ограничить деятельность математиков всех видов во всех образовательных учреждениях, особенно в системе среднего образования.

Вы спросите меня, зачем нужно сокращать математиков, почему это так важно, и какой может быть вред от этих безобидных созданий?

История эта началась уже давно, когда я сам учился в школе. Если мои родители учились по учебнику Выготского, то мне уже попались интегралы. Экстраполируя ситуацию, я не удивился, увидев матрицы в учебнике для дизайнеров для среднего учебного заведения. Видите ли, математики тоже люди и имеют общечеловеческие слабости. Если их не ограничивать, они, как бактерии, заполнят весь объём.

Самое страшное, что они вызывают перекрёстную аллергию на информацию. Это как чесотка или отёк Квинке: получив аллергию на собчью шерсть, человек распухает, открыв старую книгу, потому что начинает вдыхать старую книжную пыль. Так и математики. От их в большинстве случаев неуместной математики возникает отторжение любой информации, зачастую и полезной, могущей пригодиться учащимся в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Во-первых, нужно ограничить количество математиков в учебных заведениях всех уровней. Во-вторых, нужно ограничить количество тем, которые они могут преподавать учащимся, и которые имеют право с них спросить на экзаменах. Предлагаю в средней школе ограничиться старым добрым Выготским.

[Rip42]

Предлагаю в средней школе ограничиться старым добрым Выготским.

Кому как, а мне после 10 и 11 мат. класса средней школы поступить в ВУЗ с достаточно высокими требованиями было бы затруднительно. Помогли двухгодичные курсы физ фака МГУ (параллельно 10 и 11 классам, 9 и 10 годам обучения в школе, соответственно). А если б я закончил свою первую школу (благо начал искать что-то посерьёзней к окончанию 9-го класса) - вообще бы никуда не поступил, потому что математику нам преподавали из рук вон плохо...
Конечно никакого ЕГЭ тогда не предполагалось, да и в любом случае, поступив на физ фак МГУ учиться там не получилось, но не будь этой спец подготовки - вообще бы не поступил...
Помню как у меня натужно скрипели мозги на бесплатных курсах малого мех-мата (8 или 9 класс, преподавали студенты мех-мата, группа ФХСМГ по первым буквам фамилий преподавателей) и потом на курсах физ фака.

К чему это было написано - вот с леностью мышления и надо бороться, уж математика ли будет средством или что-либо иное - не важно, главное суметь донести желание пользоваться собственными мозгами, желание понимать и познавать...

Хотя мне, по большому счёту, не помогло - слишком долго бездельничал после всех этих трудов, мозги уже зачерствели...

[POP]

вот с леностью мышления и надо бороться, уж математика ли будет средством или что-либо иное - не важно, главное суметь донести желание пользоваться собственными мозгами, желание понимать и познавать.....

Именно!
Нафиг никому не нужно 10 летнее обучение, если этому не научат.