Все страньше и страньше

[borkin]

в моей школе (физ-мат в Казани) "двоичная системма" была на уроках физики и математи. После освоения материала задавались задачи на скорость, причем задачи разные и за весь учебный год, часто нестандартные.... первые пять человек из 30, как помню, получали 5 ...в журнал ставились только пятерки . ( и двойки-- за особо тяжелые провинности на переменах ) потом по количеству пятерок и двоек выводилась оценка. правда, в итоге такой непонятной системы наши два таланта из класса (без иронии) могли позволить себе проступки, о которых "зубрилы и отличники " не могли и мечтать

а вообще с математикой и физикой все просто.... прояви умение понимать материал и решать задачи на скорость и получи пятерку.... все зубрилы были за бортом не спасало даже хорошее поведение...

то есть ставились "галочки-пятерки" за превосходство над другими и по их количеству выставлялась оценка из пяти баллов, комбинированно как бы...

оцека за урок или ответ по материаллу приводит к появлению меркантильнх зубрил и накоплению этих оценок , и это является потом питательной средой для карьеристов, бюрократов и другой нечести

так понимаю двоичная система оценки призвана на начальном этапе воспитания детей отвлечь их внимание от количественных баллов, и заставить придти к сути изучаемого, что очень, ИМХО, похвально