Все же образование в СССР было лучше

[flogger]

.
Но у меня вопрос к форумчанам Вернее просьба.
.
В третьем классе в программе общеобразовательной школы есть задача.
Правда в дидактическом материале.
Но предполагается, что дети должны или могут их решать.
Мне очень интересно.

У кого есть дети начальной школы.(3 - 4 класс)
Дайте им задачку.
Мне интересно - решают ли такие задачи в других школах и если решают, то как записывают.


Длина прямоугольника 6 см.
Периметр 28 см.
Найди площадь этого прямоугольника.

Только что дал младшей..(4 класс).Решила ~за 1мин.(сам офигел ).И она то-же удивилась от того,что ширина больше длины получилась..

[Hrisa]

Только что дал младшей..(4 класс).Решила ~за 1мин.(сам офигел ).И она то-же удивилась от того,что ширина больше длины получилась..

Здорово, что решила.
Как записала решение?

[flogger]

Здорово, что решила.
Как записала решение?

Да просто..
6+6=12.
28-12=16.
16:2=8.
8Х6=48.

[Hrisa]

Да просто..
6+6=12.
28-12=16.
16:2=8.
8Х6=48.

Понятно.
Скорее всего их не учили. (хотя может и учили))

Девочка сообразила. Мы пишем так.

Р = а+а+в+в (это определение дети знают - сумма длин всех сторон)
Потом переворачиваем.
а+а+в+в = Р (это им тоже понятно)

Из определения умножения они знают, что а + а = 2 ∙ а

Получается

2 ∙ а + 2 ∙ в = Р

Потом они подставляют в формулу значение а или в.

2 ∙ 6 + 2 ∙ в = 28

12 + 2 ∙ в = 28

2 ∙ в = 16

в = 8

Далее
S = a ∙ в
S = 6 ∙ 8

[prohojii]

А про равенство противоположных сторон прямоугольника, в 3 классе еще не знают?

[Барс]

А про равенство противоположных сторон прямоугольника, в 3 классе еще не знают?

По идее, если знают вышенаписанное и знают, как считать площадь прямоугольника, то должны решить. Подопытного кролика, к сожалению, нет, не дорос еще.

[Hrisa]

По идее, если знают вышенаписанное и знают, как считать площадь прямоугольника, то должны решить. Подопытного кролика, к сожалению, нет, не дорос еще.

Почему подопытного кролика?
Разве учащиеся школы считаются кроликами?

А про равенство противоположных сторон прямоугольника, в 3 классе еще не знают?

Определением не дается.

Но я полагаю, что дети догадываются о равенстве противоположных сторон.

[Барс]

Почему подопытного кролика?
Разве учащиеся школы считаются кроликами?

Как написано выше, зависит от определения. Тут дело не в учащийся/не учащийся, а в достаточно определенной выборке под конкретный эксперимент, так что пойдет. Да, это не те кролики, за которых в соседней теме срок дают.

[NuFunnya]

Мы пишем так.

Как-то у девочки проще получилось )))))))))

[Hrisa]

Как-то у девочки проще получилось )))))))))

В начальной школе дают формулы площади и периметра.
Они по программе.
Р = а+а+в+в
S = a ∙ в

Но не всегда учат их применять и подставлять значения.

[Adolf]

В начальной школе дают формулы площади и периметра.
Они по программе.
Р = а+а+в+в
S = a ∙ в

Но не всегда учат их применять и подставлять значения.

Вот и образование у нас лучшее - "по программе" А на деле...

[Hrisa]

Вот и образование у нас лучшее - "по программе" А на деле...

А на деле.
На форуме есть тема - поможем Хризе.
Быть может в этой теме я смогу чем -нибудь помочь родителям детей 1-4 классов.
Не то, чтобы я заявляюсь как Макаренко или Амонашвили .
Но меня долго и упорно учили в бывшем Союзе, как учить детей.
Я знаю, что обычно тяжело идет фонетический разбор.
А мне он очень нравится, когда знаешь, как его делать.

[Adolf]

А на деле.
На форуме есть тема - поможем Хризе.
Быть может в этой теме я смогу чем -нибудь помочь родителям детей 1-4 классов.
Не то, чтобы я заявляюсь как Макаренко или Амонашвили .
Но меня долго и упорно учили в бывшем Союзе, как учить детей.
Я знаю, что обычно тяжело идет фонетический разбор.
А мне он очень нравится, когда знаешь, как его делать.

We don't need no education
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone!(c)Pink Floyd
У меня с учителями, которых долго и упорно учили в СССР, как учить меня, отношения не сложились.
Меня то хотели исключить, то оставляли на второй год, то переводили на домашнее обучение, то отправляли в спецшколу, то к психиатру...
Не по пути мне с этой системой, которая пытается тебя сломать, если говоришь и думаешь "не по программе"...

[Yo-Yo]

В начальной школе дают формулы площади и периметра.
Они по программе.
Р = а+а+в+в
S = a ∙ в

Но не всегда учат их применять и подставлять значения.

А вот как раз не надо "учить подставлять". Думать надо учить. В идеале - самим выводить формулы. Пусть даже это освоит часть из класса, остальные сами подставлять научатся. А иначе - все, творцов не будет.

[Adolf]

А вот как раз не надо "учить подставлять". Думать надо учить. В идеале - самим выводить формулы. Пусть даже это освоит часть из класса, остальные сами подставлять научатся. А иначе - все, творцов не будет.

Не в этой жизни, увы....

[Yo-Yo]

Не в этой жизни, увы....

Так в той-то получалось..

А сейчас посмотрел я задачки для районной олимпиады по физике за 10-й класс... грустно стало. Это НЕ ОЛИМПИАДНЫЕ задачи. Это задачи, которые давали в классе слишком быстрым ученикам, чтобы они остальным не мешали... т.е. чуть посложнее обычных рутинных.

[Hrisa]

Так в той-то получалось..

А сейчас посмотрел я задачки для районной олимпиады по физике за 10-й класс... грустно стало. Это НЕ ОЛИМПИАДНЫЕ задачи. Это задачи, которые давали в классе слишком быстрым ученикам, чтобы они остальным не мешали... т.е. чуть посложнее обычных рутинных.

ну раз пошла такая пьянка, вот пример ИнтеллктуВального марафона для начальной школы.
Я мягко сказать - офуфела.


3 класс


2.1.*В Обратном словаре слова расположены в алфавитном порядке по концу слова. В каком порядке будут стоять следующие слова в Обратном словаре?
Ветеран, тиран, кран, экран, буран, ресторан, курган._______________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.2.*Придумайте и запишите слова (как можно больше), в каждом из которых встречались бы две одинаковые согласные буквы, обозначающие звуки, парные по твердости-мягкости:
[д] – [д’] _________________________________
[с] – [с’]* _________________________________
[т] – [т’]* _________________________________
[б] – [б’] _________________________________
[п] – [п’] ________________________________
2.3.*Подберите к данным словам созвучные им (рифмующиеся):
биться — _______________________________
граница — ______________________________
дрозд — ________________________________
гвозди — _______________________________
помог — ________________________________
красив — _______________________________
смех — ________________________________
Сочините четверостишие, используя любые получившиеся рифмы.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.4. Прочитайте два четверостишия Н.*Рубцова:
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы.
Наступила пора непогоды.
и А.*Блока:
Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в воздух – вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны...
О каком времени года идет речь в текстах? _______________________________
Подчеркните слова, которые помогли вам догадаться.
Почему в стихотворении А.*Блока ворона «лохматая»?____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Объясните значение слов:
амбар — ________________________________
обоз — _________________________________
подвода — _____________________________
вешние (звоны) — _______________________
2.5. Ёжик и белочка собрали вместе 20 грибов. Если бы ёжик нашёл ещё один гриб, то у него стало бы в два раза больше, чем у белочки. Сколько грибов собрала белочка?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________ _________________________
___________________________________________________________________________

[orthodox]

2.1.*В Обратном словаре слова расположены в алфавитном порядке по концу слова. В каком порядке будут стоять следующие слова в Обратном словаре?
Ветеран, тиран, кран, экран, буран, ресторан, курган.

Курган, Ветеран, Тиран, Кран, Экран, Ресторан, Буран

2.2.*Придумайте и запишите слова (как можно больше), в каждом из которых встречались бы две одинаковые согласные буквы, обозначающие звуки, парные по твердости-мягкости:
[д] – [д’] Денди, дудеть, дедушка
[с] – [с’]* Сестра, Лосось, сенокос
[т] – [т’]* Тать, тентакль, Театр
[б] – [б’] Бубен
[п] – [п’] Паперть, переправа, перекоп, парапет
2.3.*Подберите к данным словам созвучные им (рифмующиеся):
биться — мыться
граница — зарница
дрозд — прост
гвозди — кости
помог — сапог
красив — массив
смех — зампотех
Сочините четверостишие, используя любые получившиеся рифмы.

За стеной раздался смех
Это старый зампотех
я ему с утра помог
отыскать второй сапог


2.4. Прочитайте два четверостишия Н.*Рубцова:
О каком времени года идет речь в текстах?

осень и весна

Почему в стихотворении А.*Блока ворона «лохматая»?
оперение меняет
Объясните значение слов:
амбар — статический объект
обоз — низкоскоростная, слобовооруженная групповая мишень
подвода — состовная часть обоза
вешние (звоны) — весенние звуки, результат авитаминоза.
2.5. Ёжик и белочка собрали вместе 20 грибов. Если бы ёжик нашёл ещё один гриб, то у него стало бы в два раза больше, чем у белочки. Сколько грибов собрала белочка?
Математически 7 и 13, а что там было на самом деле....

[dark_wing]

ну раз пошла такая пьянка, вот пример ИнтеллктуВального марафона для начальной школы.
Я мягко сказать - офуфела.
3 класс
2.5. Ёжик и белочка собрали вместе 20 грибов. Если бы ёжик нашёл ещё один гриб, то у него стало бы в два раза больше, чем у белочки. Сколько грибов собрала белочка?

Интересно.
Я решал составив систему из 2-х уравнений, в 3-м классе это уже знают?

[Hrisa]

А вот как раз не надо "учить подставлять". Думать надо учить. В идеале - самим выводить формулы. Пусть даже это освоит часть из класса, остальные сами подставлять научатся. А иначе - все, творцов не будет.

Знаете, какие самые тяжелые задачи для моего класса?

Кошка весит 6 кг. А собака в 4 раза тяжелее.
На сколько кг собака тяжелее?
.
.
Каждые день с сентября решаем и не понимают, что надо сравнивать два предмета))))
По этому поводу анекдот в классе был)))
Рисую рядом два кружка.
В первом пишем - сколько весит собака.
Во втором - сколько весит кошка.
Что дальше с этими кружочками надо делать?
- Сравнивать.
Рисуем внизу весы - сравниваем.
А как узнать, сколько они весят вместе?
Надо обвести кошку и собаку в кружочек.

Ну что получилось?

Ответ - УСАТЫЙ ДЯДЬКА.

[Adolf]

Знаете, какие самые тяжелые задачи для моего класса?

Кошка весит 6 кг. А собака в 4 раза тяжелее.
На сколько кг собака тяжелее?
.
.
Каждые день с сентября решаем и не понимают, что надо сравнивать два предмета))))
По этому поводу анекдот в классе был)))
Рисую рядом два кружка.
В первом пишем - сколько весит собака.
Во втором - сколько весит кошка.
Что дальше с этими кружочками надо делать?
- Сравнивать.
Рисуем внизу весы - сравниваем.
А как узнать, сколько они весят вместе?
Надо обвести кошку и собаку в кружочек.

Ну что получилось?

Ответ - УСАТЫЙ ДЯДЬКА.

Настолько же, насколько легче кошка

По поводу рисунка... По нему выходит, что у кошки и собаки одинаковый объем, при этом собака тяжелее... Странно...
А чтобы узнать, сколько они весят вместе - надо чтобы собака съела кошку

[Rip42]

По поводу рисунка... По нему выходит, что у кошки и собаки одинаковый объем, при этом собака тяжелее...

Откуда из плоскости взялся объём? Там же либо проекция, либо сечение, никаких других данных, имеющих отношение к геометрическим размерам объектов "К" и "С" не дано.

[Adolf]

Откуда из плоскости взялся объём? Там же либо проекция, либо сечение, никаких других данных, имеющих отношение к геометрическим размерам объектов "К" и "С" не дано.

Логично, только тогда уж ни кошки, ни собаки на рисунке нет
Ни с какой проекции они не выглядят как кружок

[DogMeat]

Многих гуманитарных наук (психология, философия) в СССР не было вообще. Вместо них существовали лженауки вроде диамата. Простите, но такое НЕДООБРАЗОВАНИЕ я никак не могу считать "лучшим".

[Harh]

Многих гуманитарных наук (психология, философия) в СССР не было вообще. Вместо них существовали лженауки вроде диамата. Простите, но такое НЕДООБРАЗОВАНИЕ я никак не могу считать "лучшим".

А сейчас никакого диамата (даже не знаю, что это такое ), зато на 4-м курсе технической специальности в солидном ВУЗе один студент на полном серьезе рассказывает про вычитанную в каком-то журнале супер-мега сварку, которая работает при температуре -1500 градусов

Аргумент такого же уровня в общем