Здорово, что решила.Цитата:
Сообщение от flogger
Как записала решение?
Вид для печати
Здорово, что решила.Цитата:
Сообщение от flogger
Как записала решение?
Да просто..Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
6+6=12.
28-12=16.
16:2=8.
8Х6=48.
Понятно.Цитата:
Сообщение от flogger
Скорее всего их не учили. (хотя может и учили))
Девочка сообразила. Мы пишем так.
Р = а+а+в+в (это определение дети знают - сумма длин всех сторон)
Потом переворачиваем.
а+а+в+в = Р (это им тоже понятно)
Из определения умножения они знают, что а + а = 2 ∙ а
Получается
2 ∙ а + 2 ∙ в = Р
Потом они подставляют в формулу значение а или в.
2 ∙ 6 + 2 ∙ в = 28
12 + 2 ∙ в = 28
2 ∙ в = 16
в = 8
Далее
S = a ∙ в
S = 6 ∙ 8
Как написано выше, зависит от определения.:) Тут дело не в учащийся/не учащийся, а в достаточно определенной выборке под конкретный эксперимент, так что пойдет. Да, это не те кролики, за которых в соседней теме срок дают.:secret:Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
Как-то у девочки проще получилось )))))))))Цитата:
Мы пишем так.
В начальной школе дают формулы площади и периметра.Цитата:
Сообщение от NuFunnya
Они по программе.
Р = а+а+в+в
S = a ∙ в
Но не всегда учат их применять и подставлять значения.
Многих гуманитарных наук (психология, философия) в СССР не было вообще. Вместо них существовали лженауки вроде диамата. Простите, но такое НЕДООБРАЗОВАНИЕ я никак не могу считать "лучшим". :(
А сейчас никакого диамата (даже не знаю, что это такое :) ), зато на 4-м курсе технической специальности в солидном ВУЗе один студент на полном серьезе рассказывает про вычитанную в каком-то журнале супер-мега сварку, которая работает при температуре -1500 градусов :)Цитата:
Сообщение от DogMeat
Аргумент такого же уровня в общем :)
Вот и образование у нас лучшее - "по программе":) А на деле...:cry:Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
А вот как раз не надо "учить подставлять". Думать надо учить. В идеале - самим выводить формулы. Пусть даже это освоит часть из класса, остальные сами подставлять научатся. А иначе - все, творцов не будет.
Не в этой жизни, увы....Цитата:
Сообщение от Yo-Yo
А на деле.Цитата:
Сообщение от Adolf
На форуме есть тема - поможем Хризе.
Быть может в этой теме я смогу чем -нибудь помочь родителям детей 1-4 классов.
Не то, чтобы я заявляюсь как Макаренко :D или Амонашвили:D .
Но меня долго и упорно учили в бывшем Союзе, как учить детей.
Я знаю, что обычно тяжело идет фонетический разбор.
А мне он очень нравится, когда знаешь, как его делать.
А у меня есть тема для сочинения: "Как я провел неделю без телевизора" :)
We don't need no educationЦитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone!(c)Pink Floyd
У меня с учителями, которых долго и упорно учили в СССР, как учить меня, отношения не сложились.
Меня то хотели исключить, то оставляли на второй год, то переводили на домашнее обучение, то отправляли в спецшколу, то к психиатру...
Не по пути мне с этой системой, которая пытается тебя сломать, если говоришь и думаешь "не по программе"...
Если склероз не врет, то диамат подавали как часть курса той самой философии. А при чем тут психология - и вовсе не понятно.Цитата:
Сообщение от DogMeat
ОЛОЛОЛОЛО
Мне в 7-м классе главный детский психатр города поставил диагноз "лёгкая дебильность". Правда, устно.
У меня мама педагог. И я всю эту систему знаю изнутри.
Надо просто быть вопреки неё, или идти параллельно ей...
Цитата:
Сообщение от Adolf
Так в той-то получалось..
А сейчас посмотрел я задачки для районной олимпиады по физике за 10-й класс... грустно стало. Это НЕ ОЛИМПИАДНЫЕ задачи. Это задачи, которые давали в классе слишком быстрым ученикам, чтобы они остальным не мешали... т.е. чуть посложнее обычных рутинных.
Психология сама по себе лженаука.Цитата:
Сообщение от DogMeat
Знаете, какие самые тяжелые задачи для моего класса?Цитата:
Сообщение от Yo-Yo
Кошка весит 6 кг. А собака в 4 раза тяжелее.
На сколько кг собака тяжелее?
.
.
Каждые день с сентября решаем и не понимают, что надо сравнивать два предмета))))
По этому поводу анекдот в классе был)))
Рисую рядом два кружка.
В первом пишем - сколько весит собака.
Во втором - сколько весит кошка.
Что дальше с этими кружочками надо делать?
- Сравнивать.
Рисуем внизу весы - сравниваем.
А как узнать, сколько они весят вместе?
Надо обвести кошку и собаку в кружочек.
Ну что получилось?
Ответ - УСАТЫЙ ДЯДЬКА.
кстати Ооками и Бубке Бобу я не помогу :)
Расписываюсь в своей некомпетентности.
Не знаю, может я переоцениваю себя, но мне почему-то кажется, что я ее решил бы в еще дошкольном возрасте :rolleyes: :) Вот тока не помню - знал ли я тогда, что такое "периметр".Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
ну раз пошла такая пьянка, вот пример ИнтеллктуВального марафона для начальной школы.Цитата:
Сообщение от Yo-Yo
Я мягко сказать - офуфела.
3 класс
2.1.*В Обратном словаре слова расположены в алфавитном порядке по концу слова. В каком порядке будут стоять следующие слова в Обратном словаре?
Ветеран, тиран, кран, экран, буран, ресторан, курган._______________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.2.*Придумайте и запишите слова (как можно больше), в каждом из которых встречались бы две одинаковые согласные буквы, обозначающие звуки, парные по твердости-мягкости:
[д] – [д’] _________________________________
[с] – [с’]* _________________________________
[т] – [т’]* _________________________________
[б] – [б’] _________________________________
[п] – [п’] ________________________________
2.3.*Подберите к данным словам созвучные им (рифмующиеся):
биться — _______________________________
граница — ______________________________
дрозд — ________________________________
гвозди — _______________________________
помог — ________________________________
красив — _______________________________
смех — ________________________________
Сочините четверостишие, используя любые получившиеся рифмы.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.4. Прочитайте два четверостишия Н.*Рубцова:
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы.
Наступила пора непогоды.
и А.*Блока:
Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в воздух – вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны...
О каком времени года идет речь в текстах? _______________________________
Подчеркните слова, которые помогли вам догадаться.
Почему в стихотворении А.*Блока ворона «лохматая»?____________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Объясните значение слов:
амбар — ________________________________
обоз — _________________________________
подвода — _____________________________
вешние (звоны) — _______________________
2.5. Ёжик и белочка собрали вместе 20 грибов. Если бы ёжик нашёл ещё один гриб, то у него стало бы в два раза больше, чем у белочки. Сколько грибов собрала белочка?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________ _________________________
___________________________________________________________________________
Ну мы можем вполне реально ВАС оценить по участию в марафоне для 3 класса ;)Цитата:
Сообщение от AirSerg
Ну в первых отказываюсь участвовать, а на 2,5 - 7 и 13 :DЦитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
Начиналось все хорошо... Меня отдали в школу на год раньше всех остальных, как якобы способного мальчика:)
И вот пришел я в первый класс... А там буквы учат. Мне это было совсем не интересно - уже умел и любил читать и письму был научен также.
Поэтому я скучал. Учительница стала мне выговаривать: ты зачем в окно смотришь, когда все остальные работают!? Я сказал что знаю буквы. Она не поверила, пришлось убедить ее в том, что буквы я действительно знаю... Она не сдавалсь, все равно учи, не отрывайся от коллектива... Я спросил, почему я должен учить то, что уже знаю и чем плохо будет коллективу, если я буду смотреть в окно? В общем, она поставила меня в угол. То наверно был первый опыт троллинга и бана%)
Весело сейчас, невесело было тогда - она начала постоянно меня травить и издеваться. Справедливости ради, стоит сказать что издевалась она над всеми, но надо мной - особенно изощренно...
Другой училке было просто наплевать на детей - лишь бы не шумели. Если шумели - то била линейкой по пальцам... Я не шумел, но она сразу почуяла во мне врага. И сразу же нашла повод подвергнуть и меня наказанию. Или свежего мяса захотелось?%)
Я же в ответ пошел к директору и сказал, чтобы ее усмирили, либо я не буду ходить в школу... Директор мне почему-то не поверила. И сказала что я дебил:) Слово за слово, родителей вызвали в школу... Уже в первом классе:)
В общем, сразу не заладились отношения с учительским составом.
Потом меня перевели на домашнее обучение и там учителя были другими... И никаких конфликтов - мне все легко давалось и нравилось учиться. А потом... меня вернули в школу. Дескать исправился - можно снова его "программировать". Все повторилось. Плюс еще другие ученики внесли свою лепту. Я уже был старше и злее и отвечал неуемной агрессией на попытки третировать меня.
Учителя вынесли вердикт: "асоциален"... И так далее...
Для меня приятно вспомнить только один период моего обучения в школе...
Мои родители часто ездили тогда в командировки, и так совпало что уехали одновременно, и я жил у бабушки в деревне и ходил в тамошнюю школу.
Там многие учителя были строгими, но справедливыми и не садистами.
На уроках природоведения мы ходили в лес, еще куда-нибудь, собирали цветы... А не вели в четырех стенах идиотский "Дневник наблюдений" - куда мы должны были записывать то, что учитель надиктовала, а не то что наблюдаешь. На уроках труда учитель учил нас работать, делать что-то своими руками, а не сидел разгадывая кроссворды. И все так - видно было, что они любят свою работу и нас. Другие ученики поначалу относились ко мне настороженно - "городской". Но учителя не говорили им "вот посмотрите дети, это Миша, он - дегенерат, он - единоличник, сядь Миша вооон на ту парту - ты будешь сидеть один..." Поэтому взаимная настороженность быстро сменилась на дружбу. Я бы хотел остаться там...
Но родители вернулись и опять увезли меня в город. Прерваный кошмар продолжился...
Так что не люблю я школу и почти никогда не любил.
Может быть, мне просто не повезло... Но все равно не люблю.
Я чего то реально тупею с годами. Учился в школе с математическим уклоном, ну пусть не блестяще, но твердо хорошо, в мелких олимпиадах участвовал с удовольствием. Перестал понимать математику уже в институте, матрицы неосилил.
Однако вот смотрю на такую детскую задачку, вот счас я ее одним вдрогом извилины и... ступор.. Не решается.. :(
Ничего так, разносторонне.. Для третьего класса.. "Обратный словарь" это креативно, а после лохматой вороны, ученик в каждой задачке подвох будет искать.Цитата:
ну раз пошла такая пьянка, вот пример ИнтеллктуВального марафона для начальной школы.
Я мягко сказать - офуфела.
Какая рифма к слову гвозди? У меня только матерная..
Я тоже не любил и не люблю школу. Ничего не испытываю, даже ностальгии...Цитата:
Сообщение от Adolf
Мама давно заметила такую вещь. У меня школа прямо перед домом, и чтобы выйти из микрорайона куда-либо, надо пройти через школьный двор, как все и делают. Так вот, мама сказала мне (сам не замечал никогда!), что я до сих пор обхожу школьный двор... А школу я закончил более 10 лет назад. Не знаю даже, сознательно или бессознательно я это делаю...
Ностальгия у меня только по техникуму и университету. Там мне было интересно, там я был человеком, просто человеком.
Сейчас вот мне надо принять на работу девочку и мальчика. Разослали по вузам инфо о вакансиях. С ужасом читаю резюме выпускников. Пока ещё ни одного собеседования не проводил. Страшновато...
Да, просто не повезло с учителями.Цитата:
Так что не люблю я школу и почти никогда не любил.
Может быть, мне просто не повезло... Но все равно не люблю
Забавно... и я ее терпеть не мог.
В основном. Хотя были учителя, которых я до сих пор с теплом вспоминаю.
биться — ослица
граница — браниться
дрозд — хвост
гвозди — от злости
помог — сапог
красив — массив
смех — орех
Ну что - поехали буриме?
Если ты жене помог
Утром натянуть сапог...
Что, их резюме еще хуже чем мои?%)Цитата:
Сообщение от Сапёр Водичка
А вот кстати... У меня тоже школа рядом - в соседнем дворе. Не был там ни разу после окончания. Забавно, пришел на год раньше остальных, окончил на год позже остальных:D
Наверное, отчасти поэтому на выборы не хожу - избирательный участок наш в этой школе всегда располагается...
Поразительно%)
Пока "ветеранов семи виртуальных войн" больше не было %)Цитата:
Сообщение от Adolf
2.1.*В Обратном словаре слова расположены в алфавитном порядке по концу слова. В каком порядке будут стоять следующие слова в Обратном словаре?
Ветеран, тиран, кран, экран, буран, ресторан, курган.
Курган, Ветеран, Тиран, Кран, Экран, Ресторан, Буран
2.2.*Придумайте и запишите слова (как можно больше), в каждом из которых встречались бы две одинаковые согласные буквы, обозначающие звуки, парные по твердости-мягкости:
[д] – [д’] Денди, дудеть, дедушка
[с] – [с’]* Сестра, Лосось, сенокос
[т] – [т’]* Тать, тентакль, :D Театр
[б] – [б’] Бубен
[п] – [п’] Паперть, переправа, перекоп, парапет
2.3.*Подберите к данным словам созвучные им (рифмующиеся):
биться — мыться
граница — зарница
дрозд — прост
гвозди — кости
помог — сапог
красив — массив
смех — зампотех
Сочините четверостишие, используя любые получившиеся рифмы.
За стеной раздался смех
Это старый зампотех
я ему с утра помог
отыскать второй сапог
2.4. Прочитайте два четверостишия Н.*Рубцова:
О каком времени года идет речь в текстах?
осень и весна
Почему в стихотворении А.*Блока ворона «лохматая»?
оперение меняет
Объясните значение слов:
амбар — статический объект
обоз — низкоскоростная, слобовооруженная групповая мишень
подвода — состовная часть обоза
вешние (звоны) — весенние звуки, результат авитаминоза.
2.5. Ёжик и белочка собрали вместе 20 грибов. Если бы ёжик нашёл ещё один гриб, то у него стало бы в два раза больше, чем у белочки. Сколько грибов собрала белочка?
Математически 7 и 13, а что там было на самом деле....
:lol: :lol: :lol:Цитата:
Сообщение от orthodox
Кстати, вопрос задан так, как будто речь в обоих четверостишьях идет об одном и том же времени года...Цитата:
Сообщение от orthodox
:DЦитата:
Сообщение от orthodox
К примеру «грозди».Цитата:
Сообщение от prohojii
Лежат на полу гвозди
Ржавых ягод грозди
Наступил на них дрозд
Крик нарушил молчанья пост
Пробил меня смех
Ах…какой грех! %)
Вполне вполне.. Только, применительно к существующим реалиям, скорее уж "пост нарушил молчания..эээ.. крик". Еще символичней да модерновей. %)Цитата:
Сообщение от AirSerg
А вот еще вспомнилось
-мы вколачиваем гвозди
-чтоб в гробу лежали кости.. %)
Устало сердце биться...
Все, пришла пора остановиться.
Дошел я, вот граница...
Вспорхнул и улетел дрозд
Его потревожил стук о гвоздь
Вот я лежу, весь из себя красив
В костюме и украшен
Вот слышен плачь, но это смех...
На самом деле...
Ведь всем я безразличен.
Они то сдесь, а я уж там
В небытие...
%)
Отлично. Ты хорошо справился с заданием для третьего класса %)Цитата:
Сообщение от Adolf
Слова еще дают такие... что еще похлеще можно написать%)Цитата:
Сообщение от prohojii
Мне искренне жаль учеников 3-го класса, эти "программы" способны разорвать мозг...
Борис, 5+, по-любому.:cool: :lol:Цитата:
Сообщение от orthodox
[д] – [д’] подводить, предводить, доводить, досадить
[с] – [с’] страсть, слабость, сухость, соленость, сырость, сахаристость
[т] – [т’] тратить, трогать, травить, трубить, тыркать, стукать, растрогать, топить, тырить, ступорить, стравить
[б] – [б’] безбрачие, безболезненно
[п] – [п’] перепасть, переплыть перепрыгнуть, перепробовать, перепрудить, переплодить, перепродать, переп %) ть (ненормативно)
:P
Это мы проходили функции приставок.
.
.
.
Ой, что вспомнила, у меня еще материалы пробного ЕГЭ по русскому языку.
Правда это все-таки выпускной класс.....
Не знаю....справимся ли)))))))))))))))))
Настолько же, насколько легче кошка:)Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
По поводу рисунка... По нему выходит, что у кошки и собаки одинаковый объем, при этом собака тяжелее... Странно...
А чтобы узнать, сколько они весят вместе - надо чтобы собака съела кошку:cry:
Откуда из плоскости взялся объём? Там же либо проекция, либо сечение, никаких других данных, имеющих отношение к геометрическим размерам объектов "К" и "С" не дано.Цитата:
Сообщение от Adolf
Логично, только тогда уж ни кошки, ни собаки на рисунке нет:)Цитата:
Сообщение от Rip42
Ни с какой проекции они не выглядят как кружок:)
А я вот даже не догадался, что "с" перед "ть" смягчается...Цитата:
Сообщение от -=RFF=- Hrisa
Adolf
У собаки плотность выше. :)Цитата:
По нему выходит, что у кошки и собаки одинаковый объем, при этом собака тяжелее...
:dance: зато ты умеешь настраивать БИОС.Цитата:
Сообщение от orthodox
[п] – [п’]
В фонетике есть еще один момент.
Ну собственно не в фонетике, а в орфографии и фонетике вместе.
Согласные звуки в конце слова оглушаются.
То есть в слове
прорубь - транскрипция будет выглядеть [проруп']
Ну, дык, я всегда подозревал, что "сельский учитель" - это высокое звание. :)Цитата:
Сообщение от Adolf
А насчет школ, у меня складывается впечатление, что школа в СССР была своего рода конвеером для поставки человеческих ресурсов в армию и промышленность (часто тоже оборонную). Кстати, не только в СССР. Вспомнить хотя бы "Стену" Пинк Флойд.
Хотя, даже на этом производстве очень часто попадались хорошие люди, которые относились к детям по-человечески, а не как к сырью для производства.
Я считаю что сейчас образование лучше, чем в СССР. Просто сейчас больше свободы. Сейчас, если хочешь, есть возможность получить прекрасное образование. Как в технической сфере, так и в гуманитарной. Но это стоит весьма недешево.
А в СССР образование было "с конвеера" - для всех и вне зависимости от желания. Не умеешь, научим, не хочешь - заставим. Зато в сфере обеспечения ВПК средний уровень образования было достаточно высокого уровня. Но это не заслуга самого образования, а социальный заказ правительства - финансировался соответсвенно. Если сейчас пойдет такой же соцзаказ, то и сейчас можно средний уровень образования поднять достаточно высоко - существенно выше, чем в СССР. Но это потребует затарат. Вопрос к каждому - вы готовы на двухкратное увеличение налогов, чтобы сын соседа-алкоголика получил среднее образование, которое ему самому по большому счету нафиг не нужно? ;) Я очень сомневаюсь, что многие налогоплательщики на это согласятся. А ситуация с массовым образованием именно такова.
Сейчас в рамках рыночных механизмов реализвуется по-другому - если родлители хотят хорошего образования для своих детей (или для себя), то они вынуждены за это платить. Поэтому никак нельзя сказать, что в СССР образование было лучше. Оно было БЕСПЛАТНОЕ. Но оборотная сторона - оно было обязательное. Хочешь, не хочешь, но тебя заставят.
Сейчас есть школы и ВУЗы, где образование НА ПОРЯДОК лучше, чем во времена СССР, но это довольно дорого стоит.
Образование в ССР было однозначно лучше нынешнего российского(белорусского, польского, немецкого, итальянского - я понемногу знаком). Видит Бог, я не люлблю ни красных, ни социализм, но что было, то было. Есть, впрочем, пара оговорок.
- иностранным языкам в ССР вообще никак не учили. Полный, девственный ноль.
- учили только тех, кто на самом деле хотел учиться.
- качество наполовину зависело от преподавателя.
- большая часть выпускников СССР была такая же нулевая, как и осмеиваемые всеми американцы.
Зато при минимальном желании со стороны обучаемого В СССР можно было получить прекрасное школьное и очень хорошее высшее образование.
Я могу сравнить нынешние школьные программы по математике, физике, химии, английскому и т.д. со своими и могу сказать, что только по английскому стало чуть лучше. Кроме того методика образования стала совсем какая-то кривая - эксперименты с повальным тестированием(в Белоруссии это вообще караул), всеобщим экзаменом ни к чему хорошему не приведут.
Цитата:
Сообщение от Adolf
Еще нас учили, что отглагольные рифмы позволены (были) Пушкину, а в современной поэзии - это третий сорт. Особенно инфинитивы глагольные.
Дрозд и гвоздь - вообще неточная рифма... простительно только попсе.
Бред полный.Цитата:
Сообщение от Eretik
кроме третьего пункта.